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2017-05-12  来自: 沧州旭曦数控机床附件制造有限公司 浏览次数:175

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山东开展现代学徒制教育试点取得好成绩

近日,记者在费斯托(济南)气动有限公司见到了年仅25岁的王稹稹。王稹稹毕业于我省首批现代学徒制项目试点院校之一的济南职业学院。大三还没毕业时,他就成为费斯托的一名技师,工作不到三年,月收入已经是他大学老师的两倍,远超其同学历、同专业的其他同学。而同王稹稹一样,经历过我省现代学徒制培养的学生,已达4860名。 


  学生当上学徒 成企业准员工 


  王稹稹是济南职业学院和德企联合培养的首届学徒,上了三年学,他一下子拿了3个证书,分别是济南职业学院的毕业证书、德国工业机械的职业岗位资格证书、驻济德资企业费斯托公司的员工证书。 


  2011年高考结束,成绩不到400分的王稹稹知道自己已经与本科院校无缘,就想着去职业院校学点技术。回想以前,王稹稹说得很坦诚:“说实话,当时高考填报志愿时,我真没有想到会有今天的发展。” 


  王稹稹无疑是幸运的,他搭上了山东省现代学徒制的首趟列车,成为最早的受益者。 


  2011年,济南职业学院与德国工商总会海外商会上海代表处以及7家外资企业合作建立了中德技术培训中心(2016年正式更名为济南职业学院中德技术学院)。而王稹稹就成为中德技术培训中心和费斯托的首期学徒。 


  2015年,山东省教育厅、省财政厅、省经信委遴选了20个项目为2015年山东省的职业院校现代学徒制试点项目,济南职业学院“中德技术培训中心机电一体化现代学徒制试点班”就位列其中。 


  济南职业学院中德技术学院副院长车君华介绍,每年开学,包括费斯托在内的德资企业,会根据自己的招工计划通过层层选拔选出一批学徒。一旦被企业选中,就成为企业的“准员工”,企业负担学生的培训费用,平均每个学徒9000元左右,学徒享受一切员工福利,另外享受每月400元的生活补助,毕业后进入相应企业工作,成为正式员工。 


  “学生毕业除获得专科毕业证外,还可获得德国工商大会颁发的欧洲工业化国家普遍认可的工业机械岗位资格证书。目前,该项目已经毕业4届学生,接近200名学徒,大部分进入合作德企工作,部分未进入德企的毕业生也被其他企业争抢一空。” 


  2013年9月5日,当时读大三的他依然是学徒。费斯托第三事业部招聘技师,学徒也可报名竞聘。包括王稹稹在内的28名学徒报名参加,经过层层面试,王稹稹脱颖而出,成为技师。2014年毕业后他直接入职费斯托,半年后升任钣喷专业技师,负责培训公司钣喷员工,收入已经是他大学老师的两倍,而这在济南职业学院中德技术培训中心的毕业生中并不少见。 


  现代学徒制度 让校企联合培养人才 


  成为技师也非一步登天,王稹稹早在学生时代就已经修完了作为一线操作工所必须具备的技能,这是成为优秀技师的基础。现代学徒制,就是学校和企业参与准员工培养的全过程。它既有现代职业教育的衣钵,又有传统师傅带徒弟的影子,其中最核心的便是招生招工一体化、校企一体化育人。招生即招工、入校即入厂、校企联合培养,王稹稹实现了在校学习与企业轮岗的工学交替。 


  一手培训王稹稹的费斯托的培训技师李磊介绍,“双元制”现代学徒制的培养模式为,第一年,王稹稹在校学习基础理论和基本操作技能;第二、三年,按照4周6周交替的模式,在学校和企业之间轮训,在校接受基础理论和机床、气电、数控基本操作训练,由学院教师和培训师授课、实操,在企业培训中心接受机床、气电、数控深度实训,由企业培训师授课、实操;第三学年,学生在企业接受实际生产轮岗实训,由企业各生产部门师傅担任兼职培训师培养。 


  “我觉得,我不仅是找到了一个职业。课程安排的务实、手工操作的精准、学做一体的融合、教考分离的科学、始终如一的现代企业管理要求等让人印象深刻,这种严格、严谨、严肃的学习、实训、工作、生活态度和作风可能会影响到我的一生。”王稹稹表示,他现在已经与这个行业融为一体。 


  “我们的学徒制,并非止步于培养一线的操作工,更多的是锻炼他们解决问题的能力,我们的最低培养目标就是技师和teamleader(团队的)。”李磊说。随着自动化技术的发展,制造业一线操作工人或将越来越少,技术人才的需求正盛。而很多职业院校毕业生,仅仅是获得了一纸学历,并没有获得与企业和社会需求相衔接的相关技能。“一些学生实操技能很弱,有些基本的操作工具都不认识。很多学生甚至发现,等他们毕业后,他们在学校学的知识已经落后了,制造行业发展迅速,学生不能仅仅在学校闭门造车。企业不能再做‘甩手掌柜’,要参与到人才培养中来。” 


  济南职业学院王春光介绍,经过近两年的发展,现代学徒制试点项目已经在我省达104个,涉及院校70余个。 


  高级技工需求紧缺 普工岗位数量减少 


  从制造业流程来说,一切美好的设计,都有赖于制造者的匠心,这是产品质量保证线上的“最后一公里”,而现实中往往是这“最后一公里”掉了链子。缺乏大国工匠、技术牛人,这是“中国制造2025”面临的最大障碍。 


  据相关数据统计,截至2015年底,山东省技能人才数量达到921.9万人,其中高技能人才242.8万人。到2016年底,比2015年新增技能人才114.8万人,其中高技能人才只有25.9万人。受产业转型升级、用工成本上升等因素影响,企业对劳动者技能的要求明显提高,操作工、普工等一般性岗位数量有所减少,“高级技工”等技术型、高技能人才需求紧缺。 


  从2015年在20所职业院校试点起步,到如今的104个试点项目,我省初步建立了现代学徒制试点的管理标准与运行制度,探索了各具特色的校企双主体的培养模式。据了解,目前推广的现代学徒制涉及13个专业类别,有153家企业参与其中。根据山东省的政策,合作企业每接受1名学徒并按标准完成培养任务,将获得5000元财政补助。


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